教育
“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”
人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。
要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
天赋的力量大于教育的力量
最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。
母亲的胸怀是孩子最初的教育。
受过教育的人好引导但难以驱使，
决不要把他们教育成闷闷不乐，过早就想变为成年的人。
父亲的教育方法是鼓励，而不是逼迫和苛求。是随我们的个性发展，而决不是强迫把我们铸成固定的模式。
许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头；然而，尽管我不会走得那么远，我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。
环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的
只有代表群众才能教育群众，只有做群众的学生才能做群众的先生
教育为立国之本
教育的最终目的为明辨善恶及真伪，并使人倾向于善与真，排斥恶与伪。
要看你把网游看成什么行业，如果你看成是教育行业，就有问题。如果是娱乐行业，就没有问题。你说，能因为看电影看哭了，就停止电影的存在吗？
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点
她“教育”大家道：“日本的东西我们都要学!”
智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。
教育之于人有如雕刻之于大理石
普及教育是人类最伟大的发现
在韩国高考压力比咱们中国更重，所以那帮人哪儿也考不上，只好跑中国混，混好了混一个北大。其实他们的水平，别说北大了，北小也考不上。咱们中国的教育体制也不值钱，像哈佛、牛津、剑桥、麻省理工，这样学校会因为你是外国人，你有钱就能给你上吗？北大无所谓，北大、清华等于就是贱卖了，韩国人给钱就来吧！于是出现咱现在的状况，新罗的留学生最多，哪儿都有，到处听到前轱辘不转后轱辘转思密达。
扳着面孔批评人，不如身体力行教育人。
“思想政治教育如春风化雨，无声地滋润着我的成长之路”