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只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗精神，总是同青年时代的创造力相联系在一起的。
闻君子议论，如啜苦茗，森严之后，甘芳溢颊。
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去
很多人都是自己使自己变成一个被动者的，他们想等到所有的条件都十全十美，也就是时机对了以后才行动。人生随时都是机会，但是几乎没有十全十美的。那些被动的人平庸一辈子，恰恰是因为他们一定要等到每一件事情都百分之百的有利，万无一失以后才去做。这是傻瓜的做法。我们必须向生命妥协相信手上的正是目前需要的机会，才会将自己挡在陷入行动前永远痴痴等待的泥沼之外。
历史，也可获得人生化的处理。把人类的早期称作人类的童年，把原始文明的发祥地称作人类文化的摇篮，开始可能只是一种比喻，但渐渐人们在其中看到了更深刻的意义。个体生命史是可以体察的，因此，一旦把历史作人生化处理，它也就变得生气勃勃，易于为人们所体察了。把历史看得如同人生，这在人生观和历史观两方面来说都是超逸的，艺术化的。
30%的课本知识+20%的社会实践+50%的为人处世=100%大学生活三
女人有两种，假正经与假不正经，假正经女人招人烦，假不正经女人招人爱。
不愿做奴隶的人民，愿做人民币的奴隶。
爱情要用忠诚播种，友谊要用谅解护理